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学通国际教育 | 如何打破课堂沉默

点击量:     发布日期:2018-07-21 09:23    作者:四老师
截止至目前学通国际教育已经有40+全职老师,其中30%是博士,70%是名校海归硕士,他们平均每年都为学生提供50000小时以上的高品质课程。学通国际教育多年来一直专注于A-Level,IGCSE,IB,AP,SAT2等主流国际课程的学科培训,辅导的科目包括理科、文科、语言、经商、计算机、艺术等30余门学科。
除常规国际课程培训以外,还提供全日制、业余制A-Level课程,国际学校备考与衔接课程,英国G5名校STEP、MAT、PAT、TSA、牛剑面试等附加考试辅导,海外学校iTEP、Ukiset、AEAS、AEIS、维立克面试等入学考试辅导课程;同时还为提供个性化的学术背景提升项目,包括AMC、物理碗等各类国际学术竞赛,留学艺术作品集指导和科研课题与发明专利指导。
学通国际教育已经成长为了上海地区国际课程培训的先行者和领航者,是上海国际教育领域最具影响力的品牌之一。
一直以来,学通国际教育都是以钻研学术,严谨教学的形象出现在大家的视野中,对于专业的深耕更是自学通国际教育创立伊始不变的坚持。每周一的教研会便是各个学科老师集中探讨专业知识与教学经验的平台。 
这个暑期暴增的教学需求、新开设的小班课教学模式,都让我们感受到与往常不同的教学体验。出于对每一位学生负责的态度与对学术匠心的要求,即使排课满满,教学组还是挤出时间,在教研会中新增针对不同形式课程展开的模拟与研讨,我们模拟学生学习中的体验,总结教学过程中的心得,聆听教学同事们的分享,以1+1>2的思想与经验融合投身到紧张的教学中去。
学通国际教育教研会回顾
本周我们讨论的主题是“闷葫芦学生,如何打破你在课堂中的沉默”。
A-level
毕业于交通大学本科,佐治亚理工硕士的教学组长刘欢老师首先提出了教学进程中可能面临的几大问题,并进行情景模拟、讨论分享: 
零沟通零反馈,如何给闷葫芦们计划教学形式?
不知道闷葫芦们知识掌握程度,如何安排教学进度?
闷葫芦们不吵不闹但会放空,如何控制课堂纪律?
alevel
毕业于同济大学生物医学博士的孙晨老师首先强调可以从课程上的知识点发问和学生做深度的沟通,这样既可以帮助学生强化学术能力又可以及时发现他学习的痛点并帮助改进。
当时那堂课我在给一位沉默型学生讲解基因双螺旋结构的内容,提到了发现此结构过程中几位关键人物之间的故事,立刻感受到他对于这个故事非常感兴趣,神态与动态都与往常上课有极大的不同。我就针对这个故事中涉及的生物知识点向他发问,果然这是他比较了解的内容,问答过程中的交流回合变得多起来,其实他知识点掌握得非常好,只是不太愿意表达出来。后来我也会根据他的情况,提出更多有针对性的有难度的问题。
a-level课程
毕业于东南大学硕士的洪东老师认为把学生的兴趣点提前挖掘出来了之后不管是在课堂上还是课下交流都会变得通畅很多。
你要让学生感受到你是站在他的角度上,在为他着想,帮助他进步,那学生才会自然而然地信任你,和你的关系才会走得更近。像我除了平时上课之外,还会跟学生聊聊之后想申请的大学和专业,看看能不能从我的经历上给到一些建议。当下学生会关注的热点,比如之前的NBA总决赛、最近的世界杯也都是我们老师会关注的热点,不仅是课后我们会一起讨论,有时,我们还会把热点中涉及的数学、物理知识融合到教学中,激发学生对于学习的兴趣。平时,如果看到一些有价值的文章,也会在课后转发给学生看。
alevel课程
毕业于北大本科,美国堪萨斯硕士的陈周老师和毕业于KCL伦敦大学国王学院的刘一均老师分别扮演授课老师和沉默学生,情景模拟了陈周老师曾接触过的一位闷葫芦学生。我刚见到这位同学的时候就觉得这应该是一位话不多的孩子,上完首课果真如此。课上我问她什么问题,她都只是点头、摇头或者简单一个字“嗯”就结束了。遇到几个回答不上来的提问,甚至就会沉默不语不给任何反应,这节课仿佛就只有我一个人在说话,几乎没有互动。后来上第二节课后,我注意到她的文件袋上贴着一张贴纸,上面是一个漫画人物。我问她‘你也看XX这部漫画呀?’当时不夸张,她真的是眼睛一亮,因为那是一部还比较小众的漫画,能遇到同好真是挺难得的。我就用这部漫画作为话引子,慢慢地打开了她的话匣子。细心发现,你可以找到和她互动的关键点。
alevel
毕业于UCL伦敦大学学院的张天瑞老师在组内谈了谈自己是如何打破和学生之间的沉默的。触发学生的兴趣,他会主动来和你交流,打开话匣子自然而然在教学上就能有更多的互动。
level
我在教室里养了两只小青蛙,这之后我就发现平日里不上课就空落落的教室竟然因为这两只小生命的出现变得热闹了起来,时不时就会有学生进来逗逗它们,平时不爱说话的学生也会在课后和我的青蛙互动,他们会问我为什么养青蛙?青蛙平时吃什么?我发现即使是闷葫芦学生,对于新鲜事物的好奇心完全不亚于平时相对活跃的同学。通过我的青蛙,增加了我和学生之间的互动。
为了拉近和学生之间的关系,我们从一开始装修校区教学环境的时候就考虑到如何让学生在课余,在休息的时候也能和老师,和学通国际教育其他工作人员互动起来,从而设置了开放地用餐区域以及阅读区域。 
同时学通国际教育教研组也利用课余时间,开发出了一系列国际课程相关的入门普及,单词学习,真题手册,课后练习丛书。希望能切切实实的帮助到更多学习国际课程的学生。
A-level
学通国际教育,想告诉学生提分也可以是一件快乐的事情。
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